發(fā)放教育補(bǔ)助 切斷克扣截留“黑手”MQH防爆撓性管

防爆撓性管廠家提供信息      兩項(xiàng)補(bǔ)助被截留克扣的總量都以?xún)|計(jì)，這次專(zhuān)項(xiàng)整治取得階段性成果，更應(yīng)該成為建立預(yù)防截留克扣長(zhǎng)效機(jī)制的一個(gè)契機(jī)。就寄宿生生活補(bǔ)助發(fā)放所查出的問(wèn)題而言，既有撥付、發(fā)放不及時(shí)的問(wèn)題，也有虛報(bào)套取、擠占挪用、未做到應(yīng)助盡助等問(wèn)題。從資金發(fā)放到具體使用的全鏈條，都可能出現(xiàn)被扭曲的現(xiàn)象。而從各地情況來(lái)看，在發(fā)放形式上“出岔子”的可能性尤為突出。關(guān)于對(duì)寄宿生生活補(bǔ)助發(fā)放，源于我國(guó)自2015年開(kāi)始的“兩免一補(bǔ)”政策，從2006年開(kāi)始，我國(guó)逐步建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制。新機(jī)制對(duì)發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)做了明確規(guī)定，不過(guò)，至于補(bǔ)助發(fā)放方式，并沒(méi)有做出具體限定。

防爆撓性管廠家提供      只是教育部在回答相關(guān)網(wǎng)友提問(wèn)時(shí)，發(fā)放形式根據(jù)各地實(shí)際情況因地制宜，有的直接把錢(qián)打在學(xué)生的飯卡上，有的按月發(fā)放現(xiàn)金給學(xué)生，有的通過(guò)其他方式?！耙虻刂埔恕笨赡苁菫榈胤桨l(fā)放補(bǔ)助留足自我決策空間，但恰恰是這種善意，有可能被異化為截留、克扣補(bǔ)助的動(dòng)機(jī)，一些地方通過(guò)“其他方式”實(shí)現(xiàn)對(duì)補(bǔ)助的克扣。關(guān)于寄宿生生活補(bǔ)助發(fā)放問(wèn)題，其實(shí)頂層設(shè)計(jì)不妨明確規(guī)定各地將補(bǔ)助按人頭打到學(xué)生飯卡或銀行卡，從源頭切斷相關(guān)層級(jí)、部門(mén)上下其手的空間。關(guān)于營(yíng)養(yǎng)餐補(bǔ)助發(fā)放方式，實(shí)行學(xué)校食堂供餐的，由學(xué)校將專(zhuān)項(xiàng)資金直接存入受助學(xué)生不能變現(xiàn)和用于其他消費(fèi)的個(gè)人就餐卡。

防爆撓性管廠家提供      發(fā)放餐券或直接提供就餐，并經(jīng)學(xué)生本人或家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。這種精確發(fā)放的方式，就可以減少補(bǔ)助下發(fā)過(guò)程中被雁過(guò)拔毛的風(fēng)險(xiǎn)。此次一些地方營(yíng)養(yǎng)餐補(bǔ)貼發(fā)放也被查出克扣、截留的情況，這屬于執(zhí)行變味，營(yíng)養(yǎng)餐補(bǔ)助要想真正惠及貧困學(xué)生，還依賴(lài)于各級(jí)財(cái)政資金撥付管理水平全鏈條的提升。去年國(guó)家常務(wù)會(huì)議明確要求，堅(jiān)決斬?cái)鄰暮⒆印翱谥袏Z食”的黑手。教育部門(mén)也多次重申，“要確保國(guó)家營(yíng)養(yǎng)膳食補(bǔ)助‘每一分錢(qián)都吃到學(xué)生嘴里’?！边@次專(zhuān)項(xiàng)整治是對(duì)相關(guān)存量問(wèn)題的摸底和清理，相關(guān)部門(mén)不妨查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化補(bǔ)助發(fā)放方式，真正使得國(guó)家教育補(bǔ)助一分不差地落到孩子手中。